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• 010 __ |a 978-7-300-21807-6 |d CNY78.00

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• 200 1_ |a 教育公平与社会分层 |A jiao yu gong ping yu she hui fen ceng |d = Education equality and social stratification |f 刘精明等著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国人民大学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 485页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 社会学前沿论丛 |A she hui xue qian yan lun cong

• 300 __ |a 本书受国家哲学社会科学基金 (05BSH013)、清华大学人文社科振兴基金研究项目后期支持项目 (2010WKHQ008) 的资助

• 314 __ |a 刘精明, 清华大学社会学系教授, 博士生导师。1993年至2008年在中国人民大学社会学系历任助教、讲师、副教授和教授。

• 320 __ |a 有书目 (第447-478页)

• 330 __ |a 本书以实证分析为主要取向, 结合个体主义、新结构主义和新制度主义三种分析阐释框架, 较为系统地分析和研究了中国社会变迁过程中教育获得与教育分层的基本特征和变化趋势。本书实证研究内容涵盖了两个主要方面。首先, 关于教育获得机制的研究, 比较不同历史时期社会阶层背景因素对不同教育阶段、不同类型教育的不平等的影响及其变化, 揭示教育扩展对中国教育公平的影响特征, 同时对制度性因素, 如地区差异、城乡差异对教育机会的影响也进行了一定的探讨。其次, 本书还集中讨论了中国社会变迁过程中的个体教育水平与社会地位之间的关联特征, 特别就具有质性差异的不同教育形式与个人社会地位之间的关系进行了一定的比较分析。

• 461 _0 |1 2001 |a 社会学前沿论丛

• 510 1_ |a Education equality and social stratification |z eng

• 606 0_ |a 教育制度 |A jiao yu zhi du |x 研究

• 606 0_ |a 社会阶层 |A she hui jie ceng |x 研究

• 606 0_ |a 教育制度 |A jiao yu zhi du

• 606 0_ |a 社会阶层 |A she hui jie ceng

• 690 __ |a G512 |v 5

• 690 __ |a D013 |v 5

• 701 _0 |a 刘精明 |A liu jing ming |4 著

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20170327

• 905 __ |a LIB |d G512/6