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• 010 __ |a 978-7-5675-3871-9 |d CNY28.00

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 课堂是一种态度 |A ke tang shi yi zhong tai du |e 从“教学认识论”到“教学诠释学” |f 杨四耕著

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2015

• 215 __ |a 198页 |d 24cm

• 225 2_ |a 课堂教学转型丛书 |A ke tang jiao xue zhuan xing cong shu

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 如果我们把揭示人生的意义看作是认识论的任务, 我们就永远不可能把这个意义揭示出来, 因为, 这个意义在知识上永远是个问题。怀特海说: “教育的目的只有一个主题, 那就是五彩缤纷的生活。”请你相信, 个性全面发展的人是知识丰富的人, 但知识丰富的人不一定是个性全面发展的人。很多时候, 课堂与知识无关; 课堂是一种态度、一种生活, 一种富含生命情愫的态度和生活。

• 461 _0 |1 2001 |a 课堂教学转型丛书

• 517 1_ |a 从“教学认识论”到“教学诠释学” |A cong “jiao xue ren shi lun ”dao “jiao xue quan shi xue ”

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue |x 教学研究

• 606 0_ |a 课堂教学 |A ke tang jiao xue

• 606 0_ |a 教学研究 |A jiao xue yan jiu

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 701 _0 |a 杨四耕 |A yang si geng |4 著

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20170328

• 905 __ |a LIB |d G424.21/36