机读格式显示(MARC)

• 000 02039nam0 2200337 450

• 001 0000593178

• 005 20230615125000.0

• 010 __ |a 978-7-5760-0418-2 |d CNY68.00

• 100 __ |a 20210531d2021 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a a z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 促进学习的课堂评价 |A cu jin xue xi de ke tang ping jia |b 专著 |e 做得对 用得好 |d Classroom assessment for student learning |e doing it right-using it well |f (美)简·查普伊斯(Jan Chappuis)[等]著 |g 赵士果译 |z eng

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 328页 |c 图 |d 26cm

• 300 __ |a 本书为2018年度上海市教育科学研究一般项目“中小学教师课堂评价素养指标体系的建构和应用研究”成果 (立项编号: C18070)

• 304 __ |a 著者还有：瑞克·斯蒂金斯、(美)史蒂夫·查普伊斯、朱迪·阿特

• 305 __ |a 译自原书第2版

• 314 __ |a 简·查普伊斯，美国俄勒冈州波特兰市评价培训所的课堂评价专家，在课堂评价、内容标准和写作教学等1-12年级的教师培训方面具有20多年的丰富经验。瑞克·斯蒂金斯，美国俄勒冈州波特兰市评价培训所的创始人和所长，是全美公认的课堂评价专家。史蒂夫·查普伊斯，美国俄勒冈州波特兰市评价培训所的课堂评价专家，曾担任过中学的校长和负责督导学校的执行董事，具有多年的教育领导者的经验。赵士果，教育学博士、中学高级教师。

• 330 __ |a 本书以明确的目的、清晰的目标、合理的设计、有效的交流、学生的参与等关键要素为核心详细解析了优质课堂评价的七条有效策略，呈现了大量的方法、工具、示例、步骤、指南以及教师反思自身评价活动的小故事，并设计了针对评价策略的练习活动，为教师提供了易于理解、便于操作的自学方案和行动指南。

• 510 1_ |a Classroom assessment for student learning |e doing it right-using it well |z eng

• 517 1_ |a 做得对 用得好 |A zuo de dui yong de hao

• 606 0_ |a 课堂教学 |A Ke Tang Jiao Xue |x 教学评估

• 690 __ |a G424.21 |v 5

• 701 _0 |c (美) |a 查普伊斯 |A cha pu yi si |c (Chappuis, Jan) |4 著

• 701 _0 |a 斯蒂金斯 |A si di jin si |c (Stiggins, Rick) |4 著

• 701 _0 |c (美) |a 查普伊斯 |A cha pu yi si |c (Chappuis, Steve) |4 著

• 702 _0 |a 赵士果 |A zhao shi guo |4 译

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20230615

• 905 __ |a LIB |d G424.21/39