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• -99 __tsg01

• 001 0000193336

• 005 20091218092612.5

• 010 __ |a 978-7-5617-5560-0 |d CNY32.00

• 100 __ |a 20091218d2008 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学习、教学和评估的分类学 |A Xue Xi、 Jiao Xue He Ping Gu De Fen Lei Xue |e 布卢姆教育目标分类学修订版 |d = A taxonomy for learning, teaching, and assessing |e a revision of Bloom`s taxonomy of educational objectives |f L·W·安德森 ... [等] 编著 |g 皮连生主译 |z eng

• 205 __ |a 简缩本

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2008

• 215 __ |a 17, 239页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 学习心理学与教学设计名著译丛 |A Xue Xi Xin Li Xue Yu Jiao Xue She Ji Ming Zhu Yi Cong |v 4

• 304 __ |a 责任者还有:D·R·克拉斯沃尔, P·W·艾雷辛, K·A·克里克辛克等

• 306 __ |a 由华东师范大学出版社与Pearson Education(培生教育出版集团)合作出版

• 320 __ |a 有书目 (第234-239页)

• 330 __ |a 本书是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类：修订版则要求对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，这样就构成72 种分类的结果。布卢姆的认知目标分类修订工作的完成表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一，值得我们认真研究。

• 410 _0 |1 2001 |a 学习心理学与教学设计名著译丛 |v 4

• 500 10 |a Taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom`s taxonomy of educational objectives |m Chinese

• 517 1_ |a 布卢姆教育目标分类学修订版 |A Bu Lu Mu Jiao Yu Mu Biao Fen Lei Xue Xiu Ding Ban

• 600 _1 |a 布卢姆, |A Bu Lu Mu |b B. S. |x 教学理论 |x 研究

• 606 0_ |a 教育目的 |A Jiao Yu Mu De |x 分类 |x 研究

• 690 __ |a G42 |v 4

• 701 _1 |a 安德森 |A An De Sen |g (Anderson, Lorin W.) |4 编著

• 701 _1 |a 克拉斯沃尔 |A Ke La Si Wo Er |g (Krathwohl, David R.) |4 编著

• 701 _1 |a 艾雷辛 |A Ai Lei Xin |g (Airasian, Peter W.) |4 编著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20091218

• 905 __ |a ASTU |d G42/31

• 915 __ |b 1004676-78 |d G42 |e 31 |f 3