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• 010 __ |a 978-7-5041-7658-5 |d CNY35.00

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• 200 1_ |a 数学理解性学习与教学 |A Shu Xue Li Jie Xing Xue Xi Yu Jiao Xue |e 文化的视角 |d = Learning and teaching for mathematical understanding |e a cultural perspective |f 吕林海著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2013.10

• 215 __ |a 217页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 学习科学与技术设计丛书 |A Xue Xi Ke Xue Yu Ji Shu She Ji Cong Shu

• 320 __ |a 有书目 (第207-214页)

• 330 __ |a 本书首先从哲学、心理学、脑科学、教育学等多学科视角审视与梳理“理解”的多重、复杂的内涵; 然后从知识观的视角对数学理解性学习进行深入的分析, 强调只有从文化的视角去理解数学, 深度感受数学的文化价值与内涵, 才能真正把握数学的真谛与魅力; 接着从数学理解性学习的基本含义、层级、维度等角度, 系统构建数学理解性学习的基本原理, 并提出促进数学理解性学习的教学设计的原理与框架; 最后以“基于对称概念的案例研究”来阐明如何从数学文化的高度去设计推动学生的知识理解的学习环境。

• 410 _0 |1 2001 |a 学习科学与技术设计丛书

• 510 1_ |a Learning and teaching for mathematical understanding |e a cultural perspective |z eng

• 517 1_ |a 文化的视角 |A Wen Hua De Shi Jiao

• 606 0_ |a 数学教学 |A Shu Xue Jiao Xue |x 教学研究

• 690 __ |a O1-4 |v 4

• 701 _0 |a 吕林海 |A Lv Lin Hai |4 著

• 801 _0 |a CN |b 安徽新华

• 905 __ |a LIB |d O1-4/19