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• 010 __ |a 978-7-5316-8498-5 |d CNY32.00

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 200 1_ |a 用数据说话 |A yong shu ju shui hua |e 教学差距调查方法 |d = Culturally proficient inquiry |f (美) 兰德尔·B. 林赛(Randall B. Lindsey), 史蒂芬妮·M. 格雷汉姆(Stephanie M. Graham)等著 |g 刘京菁译 |z eng

• 210 __ |a 哈尔滨 |c 黑龙江教育出版社 |d 2016

• 215 __ |a 10, 209页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 世界前沿教育书系 |A shi jie qian yan jiao yu shu ji

• 314 __ |a 兰德尔·B. 林赛, 洛杉矶加利福尼亚州立大学的名誉教授。史蒂芬妮·M. 格雷汉姆, 在洛杉矶教育顾问, 其工作关注多元化、教育公平以及缩小缺少服务的学生与家庭的教育差距的问题。

• 320 __ |a 有书目 (第205-209页)

• 330 __ |a 本书为我们提供了一个范本以及收集分析数据的工具, 在考试分数之外, 引出有益于之前由系统小觑的小组系统的分析和变化。这综合了学校审计程序的文化水平的框架。应“不让一个孩子落后计划”的要求, 许多学校发现他们的校园中有一个成就鸿沟。本书将帮助其看到比纯考试分数更多更好的资源, 比如学校条件以及学校教育者对其学生的猜测和信仰。实施公平审计的结果是, 教育者将学到对待学校里的学生, 他们需要用什么不同的 手段, 才能使所有学生都获得成功。

• 461 _0 |1 2001 |a 世界前沿教育书系

• 500 10 |a Culturally proficient inquiry |A Culturally Proficient Inquiry |m Chinese

• 517 1_ |a 教学差距调查方法 |A jiao xue cha ju diao cha fang fa

• 606 0_ |a 教学 |A jiao xue |x 调查研究

• 606 0_ |a 教学 |A jiao xue

• 690 __ |a G424.29 |v 5

• 690 __ |a G424.2 |v 4

• 701 _1 |c (美) |a 林赛 |A lin sai |c (Lindsey, Randall B.) |4 著

• 701 _1 |c (美) |a 格雷汉姆 |A ge lei han mu |c (Graham, Stephanie M.) |4 著

• 702 _0 |a 刘京菁 |A liu jing jing |4 译

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20170314

• 905 __ |a LIB |d G424.2/4