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• 005 20160309145200.0

• 010 __ |a 978-7-308-13553-5 |d CNY36.00

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• 200 1_ |a Learning, identity and narrative in the late modern age |A Learning, Identity And Narrative In The Late Modern Age |e towards a theory of reflexive learning |f Kang Zhao

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2014

• 215 __ |a 189页 |d 24cm

• 312 __ |a 中文并列题名取自书中

• 314 __ |a 责任者规范汉译姓名: 赵康

• 320 __ |a 有书目 (第172-186页) 和索引

• 330 __ |a 本书是在全球化和欧洲终身学习话语这个大背景下的一个教育理论研究。它探讨了为什么在20世纪后半期西方社会中“人的 (自我) 认同”成为一个问题,并着重考察了在晚期现代社会中“学习”在人的自我认同形成和转化过程中所具有的角色。作者用哲学的理论视角 (主要基于保罗·利科和查尔斯·泰勒的理论)分析了当代社会学中关于现代性与人的认同观点 (主要来自安东尼·吉登斯和齐格蒙特·鲍曼的观点) 和其对终身学习话语的影响。

• 510 1_ |a 晚期现代中的学习, 身份认同与叙事 |e 走向一个自反性学习理论 |z chi

• 517 1_ |a towards a theory of reflexive learning

• 606 0_ |a 学习理论(心理学) |A xue xi li lun (xin li xue) |x 英文

• 606 0_ |a 学习理论(心理学) |A xue xi li lun (xin li xue)

• 606 0_ |a 英文 |A ying wen

• 690 __ |a G442 |v 5

• 701 _0 |a 赵康 |A zhao kang |4 著

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20160309

• 905 __ |a LIB |d G442/27