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- 010 __ |a 978-7-5334-6308-3 |d CNY29.00
- 100 __ |a 20140813d2014 em y0chiy0110 ea
- 200 1_ |a 教师课程理解研究 |A jiao shi ke cheng li jie yan jiu |f 刘家访等著
- 210 __ |a 福州 |c 福建教育出版社 |d 2014
- 215 __ |a 220页 |c 图 |d 24cm
- 225 2_ |a 梦山书系 |A meng shan shu ji
- 300 __ |a 本书是全国教育科学“十二五”规划重点课题“教师课程理解研究”的研究成果 “教师课程理解研究”的研究成果
- 314 __ |a 刘家访, 男, 四川隆昌人, 教育学博士, 福建师范大学教育学院教授。研究领域为课程与教学论, 已主持教育部重点课题多项, 发表论文数十篇, 出版《有效课堂管理行为》、《我国课程论本土建设研究》等专著, 编著《课堂管理的65条建议》《互动教学》、《上课的变革》, 主编多本教材。
- 320 __ |a 有书目 (第209-212页)
- 330 __ |a 本书稿共六章, 通过对教师课程理解的研究, 包括基础理论的文献分析, 以及对教师课程理解的问卷调查、深度交流和访谈, 参阅一线教师的教学日志、自我反思和教育叙事等, 回答了何为教师课程理解, 当前教师的课程理解的真实状态如何, 影响教师课程理解的因素有哪些等等问题, 努力彰显课程理解对教师自我提高和自我实现的价值, 探讨教师如何通过对课程的理解, 实现有效课程实施与充分自我发展的和谐统一, 为课程改革的推进与教师生命意义的提升创造条件。
- 606 0_ |a 课程 |A ke cheng |x 教学研究
- 606 0_ |a 教学研究 |A jiao xue yan jiu
- 701 _0 |a 刘家访 |A liu jia fang |4 著
- 801 _0 |a CN |b LIB |c 20160309