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• 200 1_ |a 为理解而设计教学 |A Wei Li Jie Er She Ji Jiao Xue |f 徐兆洋著

• 210 __ |a 广州 |c 世界图书出版广东有限公司 |d 2017

• 215 __ |a 246 |d 24cm

• 330 __ |a 顺应国际数学教育改革和研究趋势，本书作者申报并主持教育部人文社会科学规划基金“理解取向的数学教学研究”，以基于“数学理解”的课堂教学设计和实施为核心，运用文献法、案例研究和微型实验等方法，对基于“数学理解”的教学设计的相关理论和实践操作等问题，开展了深入的理论和实践探索，形成了比较成熟和系统的认识。本书在概述数学理解性教学的内涵、数学理解性教学设计的基本原理和问题的基础上，着重从数学理解性学习内容、数学理解性学习目标、数学理解性学习问题、数学理解性学习活动、数学理解性学习评价五个方面重点阐述理解性教学设计的基本原理，并通过实际例子说明其设计方法。本书最后还探讨了人们如何利用现代信息技术加强数学理解性教学与设计。

• 606 0_ |a 数学课 |A Shu Xue Ke |x 课堂教学 |x 教学研究

• 690 __ |a O1-4 |v 5

• 701 _0 |a 徐兆洋 |A Xu Zhao Yang |4 著

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20180326

• 905 __ |a LIB |d O1-4/23