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• 010 __ |a 978-7-303-17577-2 |d CNY34.00

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 美国教师教育理论与实践 |A mei guo jiao shi jiao yu li lun yu shi jian |f 周钧著

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2015

• 215 __ |a 241页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 京师教师教育论丛 |A jing shi jiao shi jiao yu lun cong

• 300 __ |a 本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 (2011年)“小学教师专业发展的理论与实践研究”(项目批准号11JJD880038)、北京市教育科学“十一五”规划2010年度课题“基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究”(项目批准号AIA10213) 的成果之一

• 320 __ |a 有书目 (第229-240页)

• 330 __ |a 本成果包括四个部分。第一部分是美国教师教育的历史与发展, 涉及美国教师教育机构的变迁即大学化历程、美国大学教育学院的困境、20世纪八九十年代美国教师教育专业化改革、当前美国大学教育学院教师教育改革; 第二部分是关于美国教师教育的思想论争, 内容包括教师教育的自由性与技术性之争、教师教育的学术性与专业性之争、教师教育专业化与教师教育解制的对立、教学是艺术还是科学? 技术理性与反思性实践之争、教师专业发展范式的变迁等; 第三部分专门针对美国教师职前培养, 将其归纳为美国教师培养的第一条道路即大学化教师教育, 美国教师教育的第二条道路即争议中的选择性教师证书项目, 美国教师培养的第三条道路即教师培养的驻校模式; 第四部分是关于美国中小学教师基本状况及专业发展, 主要包括美国中小学教师基本状况, 美国中小学教师专业发展状况等等。

• 461 _0 |1 2001 |a 京师教师教育论丛

• 606 0_ |a 中小学 |A zhong xiao xue |x 教师 |x 师资培养 |x 研究 |y 美国

• 690 __ |a G635.12 |v 5

• 701 _0 |a 周钧 |A zhou jun |4 著

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20170328

• 905 __ |a LIB |d G635.12/14