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• 200 1_ |a 促进儿童社会性和情绪的发展 |9 Cu Jin Er Tong She Hui Xing He Qing Xu De Fa Zhan |f (美) 卡茨 (Katz,J.E.) 著

• 210 __ |a 北京 |c 机械工业出版社 |d 2015.3

• 215 __ |a 159页 |d 19cm

• 225 2_ |a 培生书系

• 330 __ |a 本书分为五个部分，十个章节。第一部分“反思指南”分两章提纲挈领地对社会性和情绪技能以及反思进行了概述，介绍了教师进行自我反思的理论基础和自我反思的内容；第二部分“促进社会性情绪技能的指导原则”用三章篇幅分别阐述了基于关系的指导、个性化和发展适宜性指导以及根据情境进行文化适宜性指导三个基本指导原则，并说明了如何根据这些原则进行反思性实践；第三部分“建立情绪能力”分两章介绍了情绪能力的两个重要组成部分——自我监控和自主性的定义、作用、基本要素、影响因素，以及促进这两方面能力发展的反思性实践。第四部分“社会性技能的反思性支持”分两章阐述了社会性技能的三个重要成分——移情、集体意识以及沟通的定义、作用、基本要素、影响因素，以及促进这三方面能力发展的反思性实践。第五部分“总结”利用最后一章，通过八个主题概括了本书所提出的最为关键的反思性指导策略。

• 461 _0 |1 200 |a 培生书系

• 606 0_ |a 儿童教育 |x 研究

• 690 0_ |a G61 |v 5

• 701 _0 |a (美) 卡茨 (Katz |9 _Mei _Ka Ci _Katz |4 著

• 701 _0 |a J.E.) |9 J.E._ |4 著

• 801 _0 |a CN |b Aizhi_cip |c 20210905

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