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• 010 __ |a 978-7-308-08855-8 |d CNY30.00

• 100 __ |a 20110829d2011 ekmy0chiy0121 ea

• 101 0_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 330000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 词汇理据与词汇教学研究 |A Ci Hui Li Ju Yu Ci Hui Jiao Xue Yan Jiu |d = A study of lexical motivations and lexis teaching |f 吴会芹...[等]著 |z eng

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2011.8

• 215 __ |a 206页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 外语·文化·教学论丛

• 300 __ |a 2006年宁波市教育科学规划课题成果( 项目名称: 词汇理据与词汇教学研究);2010年教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金)成果(项目名称:应用科学知识图谱的外语学科30年发展研究,项目批准号:10YJC740039)

• 330 __ |a 本书通过探究词汇的理据, 令人头疼的词汇问题将会部分地迎刃而解。一方面, 形态理据为第二语言学习者提供了可以遵循的构词规则, 在熟知和陌生的单词之间建立了联想, 这样熟悉的成分便可以诱发学习者产生联想, 以此帮助记忆生词。另一方面, 语义理据可以激发学习者对词汇学习的兴趣, 因为每一个新词都讲述了一段有趣的故事。这正是本著有别于同类作品的独到之处。 第一章是对理据问题的概述。本章阐释了理据的概念、理据的分类、以及词汇理据研究所牵涉的层面。第二章通过回顾自索绪尔提出语言符号任意性原则以来, 在语言学界引发了长达半个多世纪的语言符号任意性与理据性、理据性与象似性之争论。第三章到第十章分别从语音、构词、语义、认知、心理、词源等理据以及多媒体环境下的词汇学习等角度阐述词汇的理据问题。最后一章是对全文的总结。

• 410 _0 |1 2001 |a 外语·文化·教学论丛

• 510 1_ |a = A study of lexical motivations and lexis teaching |z eng

• 606 0_ |a 英语 |A Ying Yu |x 词汇学 |x 词汇 |x 教学研究

• 690 __ |a H313 |v 4

• 701 _0 |a 吴会芹 |A Wu Hui Qin |4 著

• 701 _0 |a 胡海鹏 |A Hu Hai Peng |4 著

• 701 _0 |a 施亚波 |A Shi Ya Bo |4 著

• 701 _0 |a 李辉 |A Li Hui |4 著

• 801 _0 |a CN |b 安徽新华 |c 20120607

• 905 __ |a ASTU |d H313/961

• 915 __ |d H313 |e 961 |b 2070613-4