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• 005 20170315211800.0

• 010 __ |a 978-7-300-15181-6 |d CNY48.00

• 100 __ |a 20170223d2016 em y0chiy0121 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育、符号控制与认同 |A Jiao Yu Fu Hao Kong Zhi Yu Ren Tong |f (英) 巴兹尔·伯恩斯坦著 |d = Pedagogy, symbolic control and identity |e theory, research, critique |f Basil Bernstein |g 王小凤 ... 等 译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国人民大学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 242页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 教育新视野 |A Jiao Yu Xin Shi Ye

• 304 __ |a 题名页题: 王小凤, 王聪聪, 李京, 孙宇译

• 305 __ |a 译自原书修订版

• 314 __ |a 巴兹尔·伯恩斯坦 (Basil Bernstein, 1924-2000) 英国著名教育社会学家, 伦敦大学教育社会学荣誉退休教授。

• 320 __ |a 有书目 (第228-235页) 和索引

• 330 __ |a 伯恩斯坦所著的《教育、符号控制与认同》提出了符号理论、教学机制、再语境化场域、认同、纵向话语与横向话语等极具原创性的概念, 为我们提供了一个思考架构, 便于探究和解释教育变革及其衍生的问题, 启迪更具意义的实证研究; 进而审视教育变革的社会基础, 理解各方教育论述与认同之间权力结构与互动的纠葛。本书在理论上, 让我们更能体会教育社会学的全新风貌; 在经验上, 开启我们思考教育变革更具深度和广度的观点; 在实务上, 可以帮助师资培育者应教改所需, 建立不同的师资培育方式, 提升师资培育水平。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育新视野

• 500 10 |a Pedagogy, symbolic control and identity : theory, research, critique |A Pedagogy, Symbolic Control And Identity : Theory, Research, Critique |m Chinese

• 606 0_ |a 教育学 |A Jiao Yu Xue |x 研究

• 690 __ |a G40 |v 5

• 701 _1 |a 伯恩斯坦 |A Bai En Si Tan |g (Bernstein, Basil), |f 1924-2000 |4 著

• 702 _0 |a 王小凤 |A Wang Xiao Feng |4 译

• 702 _0 |a 王聪聪 |A Wang Cong Cong |4 译

• 801 _0 |a CN |b LIB |c 20170315

• 905 __ |a LIB |d G40/236