安徽科技学院图书馆书目检索系统

Online Public Access Catalogue

题名/责任者:

用数据说话:教学差距调查方法/(美) 兰德尔·B. 林赛(Randall B. Lindsey), 史蒂芬妮·M. 格雷汉姆(Stephanie M. Graham)等著 刘京菁译

出版发行项:

哈尔滨:黑龙江教育出版社,2016

ISBN及定价:

978-7-5316-8498-5/CNY32.00

载体形态项:

10, 209页:图;24cm

统一题名:

Culturally proficient inquiry

其它题名:

教学差距调查方法

丛编项:

世界前沿教育书系

个人责任者:

(美) 林赛 (Lindsey, Randall B.) 著

个人责任者:

(美) 格雷汉姆 (Graham, Stephanie M.) 著

个人次要责任者:

刘京菁 译

学科主题:

教学-调查研究

学科主题:

教学

中图法分类号:

G424.29

中图法分类号:

G424.2

责任者附注:

兰德尔·B. 林赛, 洛杉矶加利福尼亚州立大学的名誉教授。史蒂芬妮·M. 格雷汉姆, 在洛杉矶教育顾问, 其工作关注多元化、教育公平以及缩小缺少服务的学生与家庭的教育差距的问题。

书目附注:

有书目 (第205-209页)

提要文摘附注:

本书为我们提供了一个范本以及收集分析数据的工具, 在考试分数之外, 引出有益于之前由系统小觑的小组系统的分析和变化。这综合了学校审计程序的文化水平的框架。应“不让一个孩子落后计划”的要求, 许多学校发现他们的校园中有一个成就鸿沟。本书将帮助其看到比纯考试分数更多更好的资源, 比如学校条件以及学校教育者对其学生的猜测和信仰。实施公平审计的结果是, 教育者将学到对待学校里的学生, 他们需要用什么不同的 手段, 才能使所有学生都获得成功。

豆瓣简介：