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题名/责任者:

美国教师教育理论与实践/周钧著

出版发行项:

北京:北京师范大学出版社,2015

ISBN及定价:

978-7-303-17577-2/CNY34.00

载体形态项:

241页:图;23cm

丛编项:

京师教师教育论丛

个人责任者:

周钧 著

学科主题:

中小学-教师-师资培养-研究-美国

中图法分类号:

G635.12

一般附注:

本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 (2011年)“小学教师专业发展的理论与实践研究”(项目批准号11JJD880038)、北京市教育科学“十一五”规划2010年度课题“基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究”(项目批准号AIA10213) 的成果之一

书目附注:

有书目 (第229-240页)

提要文摘附注:

本成果包括四个部分。第一部分是美国教师教育的历史与发展, 涉及美国教师教育机构的变迁即大学化历程、美国大学教育学院的困境、20世纪八九十年代美国教师教育专业化改革、当前美国大学教育学院教师教育改革; 第二部分是关于美国教师教育的思想论争, 内容包括教师教育的自由性与技术性之争、教师教育的学术性与专业性之争、教师教育专业化与教师教育解制的对立、教学是艺术还是科学? 技术理性与反思性实践之争、教师专业发展范式的变迁等; 第三部分专门针对美国教师职前培养, 将其归纳为美国教师培养的第一条道路即大学化教师教育, 美国教师教育的第二条道路即争议中的选择性教师证书项目, 美国教师培养的第三条道路即教师培养的驻校模式; 第四部分是关于美国中小学教师基本状况及专业发展, 主要包括美国中小学教师基本状况, 美国中小学教师专业发展状况等等。

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