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题名/责任者:

学习、教学和评估的分类学:布卢姆教育目标分类学修订版/L·W·安德森 ... [等] 编著 皮连生主译

版本说明:

简缩本

出版发行项:

上海:华东师范大学出版社,2008

ISBN及定价:

978-7-5617-5560-0/CNY32.00

载体形态项:

17, 239页:图;24cm

统一题名:

Taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom`s taxonomy of educational objectives

其它题名:

布卢姆教育目标分类学修订版

丛编项:

学习心理学与教学设计名著译丛;4

个人责任者:

安德森 (Anderson, Lorin W.) 编著

个人责任者:

克拉斯沃尔 (Krathwohl, David R.) 编著

个人责任者:

艾雷辛 (Airasian, Peter W.) 编著

个人名称主题:

布卢姆,-教学理论-研究

学科主题:

教育目的-分类-研究

中图法分类号:

G42

题名责任附注:

责任者还有:D·R·克拉斯沃尔, P·W·艾雷辛, K·A·克里克辛克等

出版发行附注:

由华东师范大学出版社与Pearson Education(培生教育出版集团)合作出版

书目附注:

有书目 (第234-239页)

提要文摘附注:

本书是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类：修订版则要求对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，这样就构成72 种分类的结果。布卢姆的认知目标分类修订工作的完成表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一，值得我们认真研究。

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