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题名/责任者:

教育、符号控制与认同:theory, research, critique/(英) 巴兹尔·伯恩斯坦著 王小凤 ... 等 译

出版发行项:

北京:中国人民大学出版社,2016

ISBN及定价:

978-7-300-15181-6/CNY48.00

载体形态项:

242页:图;23cm

统一题名:

Pedagogy, symbolic control and identity : theory, research, critique

丛编项:

教育新视野

个人责任者:

伯恩斯坦 (Bernstein, Basil), 1924-2000 著

个人次要责任者:

王小凤 译

个人次要责任者:

王聪聪 译

学科主题:

教育学-研究

中图法分类号:

G40

题名责任附注:

题名页题: 王小凤, 王聪聪, 李京, 孙宇译

版本附注:

译自原书修订版

责任者附注:

巴兹尔·伯恩斯坦 (Basil Bernstein, 1924-2000) 英国著名教育社会学家, 伦敦大学教育社会学荣誉退休教授。

书目附注:

有书目 (第228-235页) 和索引

提要文摘附注:

伯恩斯坦所著的《教育、符号控制与认同》提出了符号理论、教学机制、再语境化场域、认同、纵向话语与横向话语等极具原创性的概念, 为我们提供了一个思考架构, 便于探究和解释教育变革及其衍生的问题, 启迪更具意义的实证研究; 进而审视教育变革的社会基础, 理解各方教育论述与认同之间权力结构与互动的纠葛。本书在理论上, 让我们更能体会教育社会学的全新风貌; 在经验上, 开启我们思考教育变革更具深度和广度的观点; 在实务上, 可以帮助师资培育者应教改所需, 建立不同的师资培育方式, 提升师资培育水平。

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