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题名/责任者:

从知本到人本:我国大学课程研究范式变革/刘旭著

出版发行项:

北京:人民出版社,2011

ISBN及定价:

978-7-01-009833-3/CNY27.00

载体形态项:

175页;24cm

并列正题名:

Reform of Chinese university curriculum research paradigm:from knowledge-based to human-based

其它题名:

我国大学课程研究范式变革

丛编项:

高校社科文库

个人责任者:

刘旭, 1965- 著

学科主题:

高等学校-课程改革-研究-中国

中图法分类号:

G649.21

一般附注:

本书为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题成果, 得到湖南师范大学“青年优秀人才培养计划”立项支持

出版发行附注:

教育部高等学校社会科学发展研究中心资助出版

书目附注:

有书目 (第163-173页)

提要文摘附注:

本书共六章, 在阐述范式及其在大学课程研究中的作用之后, 首先梳理了知本范式在我国课程研究领域的发展情形, 分析知本范式下大学课程研究及其所引发的问题, 然后结合大学课程使命对大学课程研究的要求, 提出大学课程研究范式向人本转换的必要性, 进而系统阐明了人本大学课程研究范式的内涵及其关于大学课程的主张。全书以“反思—建构”为主线, 热点问题深刻剖析与核心命题严密推导交相辉映, 反思深刻, 建构有据, 对于推进大学课程研究和课程改革具有一定的理论价值和实践指导意义。

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