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题名/责任者:

学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习/美国高中数学与科学先修学习项目委员会 杰瑞·P. 戈勒博 ... [等] 编

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2008

ISBN及定价:

978-7-5041-3901-6/CNY39.00

载体形态项:

10, 303页:图;24cm

统一题名:

Learning and understanding : improving advanced study of mathematics and science in U.S. high schools

其它题名:

改进美国高中的数学与科学先修学习

丛编项:

学习科学与技术设计丛书

个人责任者:

戈勒博 (Gollub, Jerry P.) 编

个人责任者:

伯坦索尔 (Bertenthal, Meryl W.) 编

个人责任者:

拉波夫 (Labov, Jay B.) 编

个人次要责任者:

陈家刚 译

个人次要责任者:

邓妍妍 译

个人次要责任者:

王美 译

学科主题:

数学课-教学研究-高中-美国

学科主题:

科学知识-教学研究-高中-美国

中图法分类号:

G633.72

一般附注:

华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学 “教师教育理论与实践”创新基地建设成果 “学习科学与技术设计”博士点建设项目研究成果

题名责任附注:

编者还有: 梅丽尔·W. 伯坦索尔, 杰伊·B. 拉波夫, 菲利普·C. 柯蒂斯

出版发行附注:

由美国国家学术出版社代表美国国家科学院授权

书目附注:

有书目 (第205-238页) 和索引

提要文摘附注:

本书以“理解性学习”作为先修学习的目标，分别从课程、教学、评价和教师专业发展四个方面考察了AP和IB项目在多大程度上实现了这一目标。同时，根据认知和学习科学方面的研究进展，本书还归纳了促进理解性学习的七项原则，并根据这些原则对项目进行了分析，提出了旨在改进的十条建议。

使用对象附注:

关注高中科学和数学教育，尤其是关注先修学习的读者，包括项目开发者、高中和高等教育教师、大学和高中管理者、决策者和家长。

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